Hubungan antara Self-Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Psikologi UNJANI Tahun 2018
Item
Title
Hubungan antara Self-Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Psikologi UNJANI Tahun 2018
Abstract
xvi + 61 halaman, 9 tabel, 3 bagan, 10 lampiran
ABSTRAK
Latar belakang: Prestasi akademik merupakan salah satu indikator keberhasilan seseorang dalam belajar. Beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi akademik, yaitu faktor eksternal dan internal. Prestasi akademik akan dicapai dengan baik apabila mahasiswa ditunjang dengan kemampuan SRL atau regulasi diri dalam belajar yang baik termasuk pada mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018. Strategi belajar merupakan variabel dalam regulasi diri dalam belajar.
Tujuan: Mengetahui hubungan antara Self-Regulated Learning (SRL) dengan prestasi akademik mahasiwa Psikologi UNJANI tahun 2018.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian cross sectional dengan menggunakan kuesioner. Subjek penelitian adalah mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018 sebanyak 248 orang dengan sampel 25% dari yaitu sebanyak 62 mahasiswa yang terbagi kedalam 5 kelas menggunakan Quota Sampling. Penelitian ini menggunakan MSLQ dengan 31 butir pernyataan untuk mengukur SRL mahasiswa. Hasil MSLQ ini akan dihubungkan dengan indeks prestasi kumulatif yang dicapai mahasiswa.
Hasil : Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018 memilih Prestasi Akademik yang sangat memuaskan yakni 95,2%, dan memiliki SRL yang tinggi yakni 51,6% dari total sampel. Hasil penelitian juga menunjukkan korelasi yang cukup berarti (r = 0,685 p-value < 0,001). Dengan demikian ada hubungan antara SRL dengan Prestasi Akademik.
Kesimpulan: Penelitian ini membuktikan bahwa semakin tinggi SRL, maka semakin tinggi pula Prestasi Akademik.
Saran : Menjadi bahan pertimbangan untuk melakukan pelatihan SRL untuk meningkatkan Prestasi Akademik di Institusi. Menjadi acuan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti kontribusi SRL terhadap Prestasi Akademik.
Kata Kunci : Self-Regulated Learning, Prestasi Akademik
Daftar Bacaan : 20 (1989-2016)
ABSTRAK
Latar belakang: Prestasi akademik merupakan salah satu indikator keberhasilan seseorang dalam belajar. Beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi akademik, yaitu faktor eksternal dan internal. Prestasi akademik akan dicapai dengan baik apabila mahasiswa ditunjang dengan kemampuan SRL atau regulasi diri dalam belajar yang baik termasuk pada mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018. Strategi belajar merupakan variabel dalam regulasi diri dalam belajar.
Tujuan: Mengetahui hubungan antara Self-Regulated Learning (SRL) dengan prestasi akademik mahasiwa Psikologi UNJANI tahun 2018.
Metode: Penelitian ini merupakan penelitian cross sectional dengan menggunakan kuesioner. Subjek penelitian adalah mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018 sebanyak 248 orang dengan sampel 25% dari yaitu sebanyak 62 mahasiswa yang terbagi kedalam 5 kelas menggunakan Quota Sampling. Penelitian ini menggunakan MSLQ dengan 31 butir pernyataan untuk mengukur SRL mahasiswa. Hasil MSLQ ini akan dihubungkan dengan indeks prestasi kumulatif yang dicapai mahasiswa.
Hasil : Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Psikologi UNJANI tahun 2018 memilih Prestasi Akademik yang sangat memuaskan yakni 95,2%, dan memiliki SRL yang tinggi yakni 51,6% dari total sampel. Hasil penelitian juga menunjukkan korelasi yang cukup berarti (r = 0,685 p-value < 0,001). Dengan demikian ada hubungan antara SRL dengan Prestasi Akademik.
Kesimpulan: Penelitian ini membuktikan bahwa semakin tinggi SRL, maka semakin tinggi pula Prestasi Akademik.
Saran : Menjadi bahan pertimbangan untuk melakukan pelatihan SRL untuk meningkatkan Prestasi Akademik di Institusi. Menjadi acuan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti kontribusi SRL terhadap Prestasi Akademik.
Kata Kunci : Self-Regulated Learning, Prestasi Akademik
Daftar Bacaan : 20 (1989-2016)
list of authors
Lady Nurulzaqy Permana
Darnialis Darwis,Dipl.Mw,MKes
Darnialis Darwis,Dipl.Mw,MKes
Date
Juli, 2018